Maksymilian Mendyk
Maksymilian łączy techniczne spojrzenie na matematykę z dużą swobodą w pracy z dziećmi i młodzieżą. Potrafi tłumaczyć konkretnie, bez zbędnego komplikowania i w sposób, który pomaga uczniowi samodzielnie dojść do rozwiązania.
Zuzanna Borowska
Zuzia z łatwością nawiązuje kontakt zarówno z najmłodszymi uczniami, z młodzieżą jak i z dorosłymi. Angielski tłumaczy naturalnie i prostym językiem, dopasowując zajęcia do tempa oraz charakteru konkretnej osoby.
Igor Nawojski
Igor wnosi do zespołu świeże, niestandardowe spojrzenie na naukę matematyki i języka angielskiego. Swoje metody rozwija u boku właścicielki Psychologii Liczb, ucząc się, jak docierać do uczniów, którym nie wystarczają szkolne schematy.
Milena Dytrych
Milena szybko buduje z uczniami naturalny kontakt, dzięki czemu nauka przestaje kojarzyć się wyłącznie ze stresem i ocenami. Potrafi spokojnie uporządkować zaległości i krok po kroku wyprowadzić ucznia z trudnej sytuacji.
Aleksandra Niemirowska
Aleksandra łączy swobodną atmosferę zajęć z bardzo uporządkowanym planem pracy. Gdy jedna metoda nie działa, szuka kolejnej — aż uczeń naprawdę zrozumie temat.
Patrycja Szrajber
Patrycja łączy doświadczenie instruktora z naukowym spojrzeniem na matematykę i przedmioty przyrodnicze. Pokazuje uczniom, że wzory i obliczenia mają konkretne zastosowanie poza szkolnym zeszytem.
Aleksandra Cybulska
Ola łączy matematyczne myślenie z naturalną łatwością budowania kontaktu z dziećmi. Potrafi utrzymać ich uwagę i tłumaczyć w taki sposób, żeby uczeń nie tylko słuchał, ale naprawdę chciał zrozumieć.
Magdalena Rybicka
Magdalena potrafi przełożyć trudne zagadnienie na język, który uczeń naprawdę rozumie. Pracuje spokojnie i cierpliwie, pomagając krok po kroku odzyskać pewność w matematyce.
Fabian Grella
Fabian łączy spokojne, konkretne tłumaczenie z technicznym spojrzeniem na matematykę. Pokazuje uczniom, że za każdym zadaniem stoi logika, którą można zrozumieć.
Gabriela Kowalik
Gabi tłumaczy cierpliwie i bez tworzenia niepotrzebnego napięcia. Pomaga uczniom uporządkować materiał i dojść do momentu, w którym potrafią działać samodzielnie.